“文學(xué)青年”曾是最“神氣”的稱(chēng)呼之一，文學(xué)社團(tuán)在高校學(xué)生社團(tuán)中占據(jù)著“神圣”的地位。近年來(lái)，文學(xué)社團(tuán)成員的人數(shù)卻連續(xù)下滑。與之相反，外語(yǔ)學(xué)習(xí)、外國(guó)電影欣賞、外國(guó)音樂(lè)、外國(guó)文化等社團(tuán)卻越來(lái)越火。
在剛剛結(jié)束的浙江林學(xué)院社團(tuán)納新工作上，該校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席鐘永標(biāo)吃驚地發(fā)現(xiàn)：成立不過(guò)幾年的英語(yǔ)和英語(yǔ)口語(yǔ)協(xié)會(huì)，新成員招了2200多名，仍不斷有學(xué)生來(lái)報(bào)名；而文學(xué)社，這個(gè)成立數(shù)十年、曾是學(xué)校最熱門(mén)的三星級(jí)學(xué)生社團(tuán)，在本次招新中只吸引了50來(lái)名學(xué)生。兩個(gè)社團(tuán)吸引力懸殊竟高達(dá)50∶1，這讓鐘永標(biāo)嚇一跳——他擔(dān)心，再這樣下去，學(xué)校文學(xué)社會(huì)不會(huì)走向“滅亡”。
另一項(xiàng)調(diào)查顯示，除文學(xué)以外，很多學(xué)生的寫(xiě)字也讓人不敢恭維，至于了解中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗、了解傳統(tǒng)文化的同學(xué)就更少了，很少有人主動(dòng)去考普通話(huà)或是書(shū)法等級(jí)、漢語(yǔ)能力測(cè)試。
“就業(yè)壓力大，英語(yǔ)是技能；社會(huì)浮躁，快餐文化流行，中文不被重視”，曾任該校文學(xué)社社長(zhǎng)、現(xiàn)在上海工作的朱小天表示理解，他說(shuō)，以前參加社團(tuán)沒(méi)有壓力，文學(xué)社比現(xiàn)在“景氣”，大家憑著共同的愛(ài)好走到一起?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈得多，逼得在校大學(xué)生在加入社團(tuán)時(shí)，并不考慮興趣，而以鍛煉就業(yè)技能為導(dǎo)向。甚至很多學(xué)生還是盲目跟風(fēng)。
該校從事學(xué)生社團(tuán)工作的老師孫曉明認(rèn)為，參加英語(yǔ)協(xié)會(huì)是學(xué)生自己的決定，說(shuō)明他們有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，雖然英語(yǔ)并不是“全面發(fā)展”的全部?jī)?nèi)容，但英語(yǔ)對(duì)學(xué)生發(fā)展肯定有好處。
部分在校學(xué)生認(rèn)為，這和教育導(dǎo)向有關(guān)，英語(yǔ)直接影響畢業(yè)出路。一名應(yīng)屆畢業(yè)生說(shuō)，不管是考研、考公務(wù)員，英語(yǔ)是“硬指標(biāo)”，沒(méi)有達(dá)到一定“等級(jí)”，考研、考公務(wù)員都會(huì)“黃”，學(xué)?？荚囍?，英語(yǔ)也是重頭戲。與之相對(duì)應(yīng)，除非專(zhuān)業(yè)研究需要，中文水平對(duì)學(xué)生的出路基本沒(méi)有影響。“畢業(yè)生普通話(huà)水平差一點(diǎn)兒，中國(guó)人還是能聽(tīng)懂的，字寫(xiě)得差點(diǎn)也有電腦。”
大二學(xué)生王伊則認(rèn)為，這是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，不應(yīng)怪罪于教育。就業(yè)時(shí)，幾乎每個(gè)單位都要求英語(yǔ)四級(jí)以上，即使那個(gè)崗位根本用不上英語(yǔ)。很多單位甚至認(rèn)為，大學(xué)里連英語(yǔ)四級(jí)都過(guò)不了，不可能是好學(xué)生?！皫缀鯖](méi)有單位會(huì)要求愛(ài)好文學(xué)的，就算有文字水平要求，那也是寫(xiě)總結(jié)、寫(xiě)講話(huà)稿，和文學(xué)根本兩回事?！彼f(shuō)，大學(xué)是縮小的社會(huì)，大部分學(xué)生不“愛(ài)”文學(xué)，而“愛(ài)”英語(yǔ)，其實(shí)是社會(huì)現(xiàn)象在高校內(nèi)的反映?，F(xiàn)在表面上整個(gè)社會(huì)很重視中國(guó)傳統(tǒng)文化，其實(shí)大多是作秀。
“但不要認(rèn)為中文不好就不會(huì)影響就業(yè)”，該校一位從事中文教學(xué)的老師說(shuō)，很多研究生英語(yǔ)不錯(cuò)，可寫(xiě)個(gè)中文求職簡(jiǎn)歷都不通順，怎么可能沒(méi)有影響呢？“連母語(yǔ)都用不好，又怎么可能把別人的東西活學(xué)活用？”他擔(dān)心，重視英語(yǔ)而忽視中文底蘊(yùn)和素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終是撿了芝麻，丟了西瓜。
《科學(xué)時(shí)報(bào)》：2006.11.7
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