眼下在浙江林學(xué)院，不僅廣大學(xué)生要迎接期末考試；所有的老師也要參加期末“考試”，接受學(xué)生的考查，并獲得自己的成績(jī)。該校的老師在給學(xué)生打好成績(jī)之后，也都會(huì)收到一份學(xué)生給自己打的成績(jī)單，上面還有給自己寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。學(xué)生給老師們打的分?jǐn)?shù)不僅關(guān)系著老師課酬的高低，如果學(xué)生給的成績(jī)實(shí)在差，任課老師甚至?xí)虼藖G掉飯碗。
浙江林學(xué)院林業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院的大二學(xué)生小徐，趁著午休時(shí)間打開(kāi)了學(xué)校的網(wǎng)站。他用自己的學(xué)號(hào)和密碼登陸到了教務(wù)處的網(wǎng)站上，所有給他上課的老師的名字都在清晰地顯示在這里，等待他打分、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。每位老師要“完成”的“課程”共有13門(mén)，其中包括教學(xué)工作態(tài)度；征詢(xún)學(xué)生意見(jiàn)；注重教書(shū)育人；教學(xué)內(nèi)容充實(shí)；教材處理得當(dāng)；條理清楚、有啟發(fā)性；注重技能訓(xùn)練；注重實(shí)踐環(huán)節(jié)；因材施教，培養(yǎng)能力；重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)；采用現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。每一門(mén)“課程”都分為：優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個(gè)等級(jí)。
說(shuō)起學(xué)生給老師打分，浙江林學(xué)院教務(wù)處的老師介紹說(shuō)，這是該校多年來(lái)的一貫做法，目前學(xué)生給老師打分、評(píng)價(jià)已經(jīng)成為該校提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。由于實(shí)施了這一制度，老師給學(xué)生上的每一堂課都是在完成自己的答卷，所以上課也更加認(rèn)真了；學(xué)生也通過(guò)上老師的課，并給老師打分、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)這樣的形式表達(dá)自己對(duì)老師的看法，同時(shí)向?qū)W校反饋?zhàn)约簩?duì)老師的選擇。學(xué)校通過(guò)參考學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，評(píng)選出真正受學(xué)生歡迎的老師和教學(xué)水平有待提高的老師，從而通過(guò)提高或降低老師的課酬，來(lái)激勵(lì)教師努力工作。
據(jù)介紹，為鼓勵(lì)所有的學(xué)生都參與到給老師打分的活動(dòng)中，該校教務(wù)處還規(guī)定，只有給老師打了分?jǐn)?shù)、寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)，自己才能通過(guò)教務(wù)處網(wǎng)站查詢(xún)?cè)摾蠋熕谓陶n程的成績(jī)。
《浙江科技報(bào)》：2007.1.12
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